项 兰

(鲁迅美术学院，辽宁大连)

认知学习理论视阈下的翻转课堂模式研究

项 兰

(鲁迅美术学院，辽宁大连)

“翻转课堂模式”是基于互联网和计算机技术的现代教学模式，它颠覆了传统教学中的教学理念、教学过程和师生角色定位，是对传统教学模式的一场革命。本文通过对认知学习理论和翻转课堂的教学理念进行比较，分析并阐释了“翻转课堂”的教学理据与理论来源，揭示了两者之间纵横交错的关系，同时对翻转课堂的教学应用模型，为什么要运用翻转课堂及其所面临的问题进行了阐述，希望对当前“翻转课堂”的理解和实践具有一定的参考和借鉴作用。

翻转课堂模式；认知学习理论；教学应用模型

1. 翻转课堂概述

“翻转课堂”是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式(FCM)”，是基于互联网和计算机技术的一种教学模式。具体做法是学生在上课之前通过互联网去观看视频，自主学习新的课程，然后在线完成练习或测试，之后带着学习过程中的疑问来到课堂，通过课堂上教师的辅导，师生间或同学之间的讨论，互相交流，分享与合作，理解和掌握所要学习的内容，从而完成学习过程。

翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。2007年该校的两名化学教师乔纳森·伯尔曼(Jonathan Bergmann)和亚伦·萨姆 斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT的演示文稿传到网上，以此来帮助缺席的学生进行补课。……