邢菊芳

摘 要：5E教学法是以建构主义为理论基础的一种教学模式，将概念的建构与探究联系起来，重学生的学，轻教师的教，通过小组合作让学生真正地活起来。因此，教师在实际教学中应合理运用该教学模式，将有助于活跃学生思维、培养学生能力、提升学生的情感。

关键词：5E教学；初中生物；前概念

一、5E教学法解读

5E教学模式是由美国生物科学课程（Biological Science Curriculum Study，简称BSCS）的主要研究者贝比（R. Bybee）根据建构主义学习理论而发展起来的一种教学模式。该教学法强调以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作的形式开展观察、实验、调查、讨论等活动，以促进知识和概念的建构。

5E教学模式分为五个学习阶段：参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、扩展（Extension）、评价（Evaluation）。由于五个阶段的首字母都是E，故命名为5E教学法[1]。内容和模式图如图1。

二、5E教学法的教学实例

5E教学法强调以学生为主体，开展活动促进概念建构，这与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中提出的探究、合作学习等基本理念不谋而合。本文以苏科版《生物》七年级下册《空中的生物》中“鸟类”一节为例，阐述5E教学法在初中生物教学中的实际应用。

课前准备：PPT、家鸽、家鸽骨骼模型、A4纸、硬纸板、学生6人一组分组、探究活动记录表。

（一） 参与阶段

每个小组按照以下要求完成折飞机游戏并思考相关问题。

①取两张A4纸，一张折成飞机形状，一张揉成纸团，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？你觉得飞行可能与什么有关？

②用A4纸和硬纸板做成两个大小一样的飞机，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？……