【摘 要】将梧州市卫生学校护理专业两个班共143名学生随机分为实验组（n=72）和对照组（n=71），实验组采用项目教学法，对照组采用传统教学法，通过学生满意度调查问卷和理论考试相结合的方法进行教学效果评估。结果显示，实验组学生满意度高，期考成绩显著优于对照组（P<0. 05）。

【关键词】项目教学法 中职 外科护理 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0097-02

近年来，梧州市在中职教育改革方面开展了一系列的教学科研竞赛活动，如说课比赛、信息化教学设计比赛、微课比赛等，旨在深化中职教学改革，倡导教改新风。在此背景下，笔者尝试运用项目教学法进行外科护理教学改革，经过一年的努力，初步形成了以学生为主体、教师为主导的教学格局，取得了较好的效果，促进了教学质量的提高。

一、外科护理教学中运用项目教学法的目的和意义

项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。它由教师为主导、学生为主体，任课老师根据教学大纲的要求，选取典型项目（案例），先交由学生独立处理，包括信息收集、项目设计、项目实施和项目评价都应该由学生独立完成。项目教学法能把理论知识与操作技能紧密地联系起来，激发中职护生对外科护理学习的渴望，学生就有了主动学习的内动力，有利于学生知识和技能的掌握，为未来临床工作打下基础。外科护理课程是护理课程体系中一门重要的核心课程，是基于医学基础课程、基础护理学与健康评估等课程之上的临床专业课程。……