呼延玲　刘　斌

（昌吉学院　新疆　昌吉　831100）



“五自”教学法中小组合作学习研究
——以昌吉市第二中学英语课为例

呼延玲刘斌

（昌吉学院新疆昌吉831100）

摘要：“五自”教学法是新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州在新课改背景下提出的教学模式，而小组合作学习是支撑“五自”课堂教学的关键。为此，笔者对小组合作学习策略进行文献研究，以昌吉市第二中学英语课堂为研究对象，在借鉴当前小组合作学习研究成果的基础上，基于课堂现状制定适合“五自”教学法小组合作学习的组织策略，且在运用过程中，能有效满足教学目标，实现教学效果。

关键词：“五自”教学；合作学习；组织策略

《基础教育课程改革纲要（试行）》对改革教学方式、学习方式提出了新的要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习。［1］以此为指导，近十几年来全国各地纷纷开展了适应新课改的教学模式研究，堪称典范的如江苏省洋思中学提出的“先学后教、当堂训练”的教学模式，强调“以人为本、以学为本”，努力把教师教的过程转化为学生主动学习的过程，问题让学生自己去揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。昌吉州教研室在认真学习新课改理论和对洋思中学实践考察的基础上，结合自身实际提出了“五自”教学模式。为研究“五自”教学的实效，笔者在昌吉市第二中学观摩了“五自”教学课堂，发现小组合作学习是“五自”教学的关键，对“五自”课堂教学效果起到至关重要的作用。……