朱效惠　张丽

大连外国语大学



学术英语写作课中选题和研究设计阶段形成性反馈研究

朱效惠张丽

大连外国语大学

【提要】本研究选取国内某外语大学英语专业三年级一个班级30人作为研究对象，对学术英语写作课中选题与研究设计阶段的形成性反馈效果进行研究。采用定性研究，通过深度访谈、研究周志与反思报告来收集数据。结果表明，选题阶段的形成性反馈起到明确方向、细化选题的作用；研究设计阶段的多元、及时、持续、基于细节的“信息”转化为“反馈”，使学习者逐步完善研究设计。形成性反馈对培养团队合作意识、沟通合作能力等方面具有积极作用，受到学习者的积极评价。

【关键词】形成性反馈,学术英语写作,选题阶段,设计阶段

1.引言

近年来，在我国新课改评价理念的指导下，针对形成性评价的研究越来越多地受到学者和教师的重视和关注，目前国内针对形成性评价中反馈在教学中的应用已有讨论(王学锋 2011)。在教学过程中提供形成性反馈是实现形成性评价促学作用的有效途径，反馈的质量决定形成性评价的效果(王捷 2015)。形成性反馈是形成性评价乃至整个英语教学过程的重要组成部分，因而它在英语教学中的作用尤为重要，但是目前针对形成性反馈在学术英语写作课中的探究尚不多见。

学术英语写作课作为英语专业学生的必修课，是培养学生英语综合应用能力的重要载体，是实施学术英语教学的重要手段(杨莉萍、韩光 2012)。……