张　蔚，徐子亮

（1.2.华东师范大学对外汉语学院，上海200062）



基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑研究①

张蔚1，徐子亮2

（1.2.华东师范大学对外汉语学院，上海200062）

［关键词］对外汉语教师；新手教师；教学焦虑；扎根理论；教师焦虑

［摘要］以教龄在一年以内的对外汉语新手教师为对象，旨在考察导致其教学焦虑的影响因素。研究以一对一访谈为主要手段，获取对外汉语新手教师对自身教学焦虑认识的质性资料，并运用扎根理论的方法逐步分析教学焦虑产生的原因，最终形成基于扎根理论的对外汉语新手教师教学焦虑的影响因子模型。研究发现教师语言知识和能力、教师教学能力、学生异质性、教学条件、校方压力这5个因素通过学生课堂表现和师生关系的中介作用而影响教学效果、教师自尊和教师自我效能感，并最终导致教学焦虑的产生，教师自尊在过程中起到了关键作用。

①感谢匿名审稿专家和编辑部提出的宝贵修改意见。

1.引言

我国著名教育学家叶澜（2001：289）在其著作《教师角色与教师发展新探》中指出，“一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年；会影响到整个四十年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度；也确实影响到教师是否继续留在教师专业的决策。”可见，身为人师的最初经验，对于一名教师的整个职业生涯都是至关重要的。然而，新手教师走上讲堂的最初体验却大多（83%以上）伴随着彷徨不安的焦虑情绪（张蔚，2012：22），有些焦虑严重者甚至影响了日常生活或者放弃了从事教学工作。……