赵会学

摘 要：语文教学需要学生对教材文本产生真实、独到的见解。小学生学习语文，能够产生比较真实的内心感悟，需要学生去读，去思考。

关键词：语文教学；内心感悟；读思策略

语文教学中学生的读与思是无比重要的。在语文教学中，教师要多让小学生去老老实实地读，多让学生去踏踏实实地思，从而达到比较理想的阅读效果。现将相关学生读与思的实践和思考拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、以读促思，奠定学生思考的基础

小学生的语文教学课堂，其教学设备比过去先进得多，教学媒体比过去优化得多，这对小学语文教学是一件相当好的事情。但万事如果走向极端，肯定就会产生不少弊端。譬如，语文阅读教学，利用多媒体可以让学生在视听作品的朗读中进入自主感悟的角色，但总是这样操作，阅读教学的课堂根本就没有学生自己的读，学生也就失去了自己感悟的机会。所以，语文教学需要学生自己阅读，而且要充分地读，学生在充分读的基础上才可以促进其进行思考。譬如，在教授沈重的《狼牙山五壮士》时，这是一篇描写抗战期间让中华儿女铭记于心的壮丽诗篇，是一场给中国人以深深震撼的战斗场面。教学时，注意让学生紧扣壮士的行为展开阅读，学生通过阅读不仅了解了五壮士的英雄事迹，还感受到五壮士的英勇形象，感悟出“壮士”这个概念的真正内涵。譬如，文本中有班长马宝玉做出选择的语句，让学生去读，注意读出“走”字后面的符号，读出“斩钉截铁”所能体现的坚决果断，让学生读出临危不惧、大义凛然的气概。……