陈　勇

(常熟理工学院　电气与自动化工程学院，江苏 常熟　215500)



应用型人才培养目标下的数字逻辑实验教学探索

陈勇

(常熟理工学院电气与自动化工程学院，江苏 常熟215500)

摘要开展研究性教学是新建地方本科院校培养具有创新意识和创新能力的应用型人才的重要举措。针对目前数字逻辑实验课程教学中存在的问题，该文提出将研究性教学方法应用于数字逻辑实验教学过程中的观点。教学实践表明，研究性教学方法提高了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的思维能力和创新能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。

关键词应用型人才；研究性教学；数字逻辑实验

“研究性教学”是指教师针对某一项教学内容事先做好精心地教学设计，教学过程以关键知识点为节点依次连接，通过启发学生探讨和研究相关问题，使其在学习过程中逐个了解和掌握这些关键知识点，提高其探究和解决问题的能力，从而实现教学目标。这种教学方法的特点是：在整个教学过程中教师起引导、指导、维护教学活动的作用，学生起主导、主动、主体参与学习的作用。因此，“研究性教学”更注重学生自主地开动思维、搜集信息、探索途径、设计方案和解决问题，整个教学活动学生都应该全神贯注地汲取知识和锻炼能力，而不再是“填鸭”式被动地接受知识。研究性教学已经成为当前国际教育改革的趋势[2]，然而，在我国新形势下如何结合应用型人才培养目标的内在驱动将研究性教学方法的内涵进一步深化，切实有效地将其应用于“数字逻辑实验”的教学活动中，是一个具有较高价值的研究课题。……