【摘要】英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节。如何提高英语写作教学的效率是大学英语教学的一个急需解决的问题。本文从我国大学英语写作的教学现状出发，较为深入地探讨网络技术在大学英语写作教学中的优势及实践过程。

【关键词】网络环境 大学英语写作 教学模式

英语写作是一门交际性语言技能。随着社会经济的发展，英语写作的重要性越来越突出，然而，从历年大学英语教学大纲来看，大学英语教学对写作能力的培养并没有足够的重视，对写作课程的设置和课时的安排并不合理，缺乏系统性和计划性训练，而且教学方法落后，教学模式单一。那么如何才能提高英语写作的教学效率呢？根据教育部高教司《大学英语课程要求》，高校应“充分利用现代信息技术，采取基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式”；新的教学模式“应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个体化和自主学习的方向发展。”，这就体现出网络技术对大学英语的教学有着极其特殊的作用，网络技术改进了教学模式，鼓励学生进行自主化和个体化学习。本文从我国的大学英语写作的教学现状出发，结合多媒体网络技术，从三个方面来进行探讨。

一、我国大学英语写作教学现状

《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语语综合能力……使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流。