【摘要】本文主要是以民办高校为研究背景，以化学课堂教学为研究对象，首先从传统课堂教学理念以及教师专业素质两方面对影响民办高校化学课堂教学有效性的因素进行了分析，然后从激发学生学习兴趣、课堂教学方法和手段以及师生互动等方面提出了提高民办高校化学课堂教学有效性的策略。

【关键词】民办高校 课堂教学 教学有效性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0135-02

随着国家对社会办学条件的拓宽，民办高校开始大量出现，但民办高校在快速发展的同时，也出现了很多问题，尤其是在课堂教学方面，本研究则主要是以化学课堂教学为对象，对影响其教学有效性的因素进行研究，并根据这些因素找到提高民办高校化学课堂教学效果的最佳方式。

一、影响民办高校化学课堂教学有效性的因素

（一）传统课堂教学理念的影响

传统课堂教学的最终目的大多都是应试，课堂教学的过程仅仅是理论知识的传递，在传统课堂中教师是知识的传授者，而学生仅仅是知识的接受者，在课堂上双方很少会进行互动。另外，课程设计往往是以课本知识为基础，而忽视了知识与生活的联系性，而选择化学专业的学生在日后的工作中必然需要进行实践，所以落后的课堂教学模式造成很多学生在工作后并不能将知识与工作实践联系在一起，很多知识都需要从头进行学习。现阶段，由于民办大学接触的新教学模式比较少，大多数都还在沿用传统课堂的教学理念，这就在很大程度上影响着民办大学课堂教学的有效性。……