郝小敏

【摘要】小学阶段的语文教学是学生思维发展的形成阶段，学生创造性思维的培养对学生今后的学习、成长有着重要的启蒙和奠基作用。教师在语文阅读教学中如何着力于提高学生的创造性思维的发展，是新课标背景下的新课题、新任务。

【关键词】小学语文 阅读教学 创造性思维

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0072-02

前言

创造性思维是人类思维发展过程中的重要阶段，只有通过创造思维才能产生卓越的创新成果，实现人类的进步和发展。小学语文阅读教学应将发展和培养学生的创新素质、为社会输送各类优秀人才为教育宗旨，打破旧有的固定模式和落后观念，针对教材内容采取积极的、有效的教学模式，从小学生的个体思维出发，科学引导学生对语文知识的梳理和探究，发挥学生的主动学习性，促进学生创造性思维的形成。在教学中，教师应从培养学生思维的独立性、激发学生的想象力、塑造思维的多向性等方面出发，锻造小学生的创造性思维。

一、营造活跃轻松的课堂教学气氛

只有当学生主动参与教学过程，才能有效地激发学生的思维潜能，形成活跃的思维运动，发展创新思维。一方面，教师可以在课堂上营造探索发现的学习情境，启发学生的思考，让学生在思维的演化过程中迸发出创新的火花，进而形成探究创新的思维情境；另一方面，教师可以展开问题探究，引起学生的深入思考，通过学生的分析、理解、归纳，形成自己个性化的答案，用思维的转化接受教学理论，而不是被动的接纳，从而活化教学内容和相应知识结构，发展个人的思维能力。……