唐芳

随着新课程改革的推进，“合作学习”已是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径，它能促进学生之间的相互交流和共同发展，更是让学生在学习中感受成功快乐的法宝。

一、科学组建学习小组，强化成员角色意识

要有效地开展讨论、增强学习小组成员间的合作意识，小组成员优化组合是关键。在小组组合的过程中，应注意以下几个问题：

（一）小组成员均衡搭配

小组成员的数量一般控制在4～6人，成员的分配上还要注意其性别、年龄、性格、兴趣爱好、学习成绩等各方面的差异，遵循异组同质，同组异质的原则，尽可能地使之达到平衡。在学习成绩方面组合时要考虑到学习成绩好的同学帮助学习基础薄弱的同学，但学习成绩悬殊不要过大。如果悬殊太大，容易使一方过于骄傲，而另一方则无话可说，达不到讨论式教学的预期效果。又如性格方面，性格开朗善于表达的学生应尽可能的分散到各个小组，这样既避免了同一小组过于热闹，又使得其他小组不会感到冷清。

（二）小组成员明确分工

每一个学生承担一种特定的角色任务，人人都有活干，没有旁观者。在合作中小组长可由教师指定，也可实行自主承担，轮换负责的方法，让更多的学生参与指挥，获得管理、学习的机会。这样不仅能使学生的组织管理能力得到锻炼和提高，同时在角色互换中，也学会了服从与尊重，为学生的全面发展和个性张扬奠定基础。……