邓代进

摘 要：新课程标准明确规定要在基础教学中采用探究式学习，在义务教育中全面推进素质教育.小学数学作为小学课程的重要组成部分，在培养学生的数学思维和逻辑思维方面发挥着基础性作用，将探究式学习引入小学数学教学，对教学质量和水平的提升以及学生知识技能的提升具有现实意义。

关键词：小学数学；探究式学习

随着小学新课改的逐步深入，越来越多的教育研究者反思学生被动学习的弊端，倡导各种形式的探究式学习，可是从目前小学数学探究式教学的现状来看仍没有取得实质性的突破。原因在哪里？我们认为是只注重了教学内容、手段和方法的改革，而忽视教学模式的改革。诚然，已有的教学内容、手段、方法的改革确实起到了重要的作用，对推动整个教育教学改革有一定的意义，但是在投入大量的人力、物力进行这类改革的同时，我们不应忽视一个更为根本性的改革，即教学模式的改革。

一、小学数学探究式教学模式的基本程序

为了彻底改变以往传统的教学模式，我们提出小学数学探究式教学模式的基本程序：“创设问题情境———建立数学模型———莫解决数学模型———知识建构”。创设问题情境，就是把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设，激发学生兴趣，激活学生思维，诱发学生产生疑问并提出问题，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。建立数学模型是指教师引导学生从实际问题中抽象出数学概念、计算法则，把常识提炼为数学，促进学生对知识的理解。……