夏柳芳

长期以来，低年级识字教学效率低下的问题一直困扰着广大教师。笔者通过对识字教学的研究，发现要攻克这个难点就要激发学生对识字的兴趣，而借助多媒体、巧妙运用多媒体是一个很不错的选择，它能调动学生学习积极性，丰富课堂教学内容，让学生主动识字，提高识字效率，最终培养自主识字的能力。

如何创设一个快乐的课堂，让学生快乐地识字，大量识字呢？针对学生的这一心理状态采用多媒体识字，是识字的一个好办法。

一、多媒体技术在识字教学中的优势

多媒体技术在教学中的运用主要是指通过计算机技术，把文字、图形、图像、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。它运用到识字教学中有几点优势：

1.创设教学情景，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。“学之者不如知之者，知之者不如好之者”。激发了学习兴趣，就等于开了一个好头。激发学生的学习兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。……