李本德

巧妙地开发和运用广告资源作为语文课程资源的突破口，能加强学生的语文学习与社会生活的联系，扩大学生视野，激发学生兴趣，提高学习效率。今天的我们已生活在一个五彩缤纷的广告海洋中，广告已成为我们生活中不可或缺的一部分，它潜移默化地影响着我们的价值观和消费取向，支配着我们的思想意识和行为方式。如果语文课堂教学与当代社会缺乏有机联系，就有可能形成学生对语文产生“食而无味、弃之可惜”的后果。

一、引导学生从广告中学习成语

有的广告语则是根据需要，对成语的原义、原型加以变通加以使用。如：

（1）一毛不拔。（梁新记牙刷广告）“一毛不拔”本来比喻人非常吝啬，广告中指牙刷极其耐用，并且贬意褒用，饶有情趣。

而有的却是对成语的运用失当，如：

（2）穿流不息。（上海华联商厦服饰分公司广告）

（3）无胃不至。（某胃药广告）

例2中，广告把“川流不息”换成了“穿流不息”，两者在意义上毫无联系；反而让学生产生误解，分不清真正的成语。例3也是如此。这类对成语运用失当的广告最容易对青少年产生负面影响，会严重妨碍未成年人的文化知识教育。

这种对成语的变用、化用等对水平有限、鉴别文字对错高下能力不强的读者，尤其是少年儿童会有误导作用。于西忠先生认为，广告中成语的套用其消极影响不可低估，对于青少年来说，其消极影响非常之大。

我们认为，广告语对人们的影响是全方位的，对未成年人的语言表达和价值取向具有潜移默化的作用，有意识地对广告语作一些鉴别与分析，是教师的一种责任，也是青少年提高语言表达能力和道德修养的一个重要环节。……