邱祥洪

作业设计是教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是教师了解学生、检查教学效果的一个窗口。“活”的作业，不仅可以巩固所学知识，而且可以激发兴趣、开发智力、拓展知识面，点燃创造思维的火花。面对新世纪对创新人才的需求，教师必须大力研究、积极改进语文作业设计，让作业突破应试教育的框架，注入鲜活的内容和形式，拓展学习空间，充分发掘学生的创新潜能，培养创新意识。

新课标中强调指出：“在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”小学阶段是思维发展的重要时期，这一时期，思维形式开始从以形象思维为主向抽象思维过渡，一些思维方式和思维品质，如独立思维、直觉思维、发散思维等，亦有所发展，为了达到训练思维的目的，小学语文作业就应当最大限度地减少机械性，增强启发性。作业设计力求拓展学生思维，有利于激发学生思维的积极性和主动性。

题例一：根据课文内容填空。

如果我们来到黄鹤楼，一定会想到李白和____的分别，心里会吟诵起这样的诗句：“故人西辞黄鹤楼，__________。孤帆远影碧空尽，__________。我们还会自然而然地向____（选填“东、西、南、北）望去，因为那是扬州的方向。

【分析：考查学生背诵古诗，理解诗句在小学语文作业中司空见惯，但不少作业缺乏变化，只是要求学生“按照原文填空”，这样就会导致学生机械地背诵课文，而不去理解诗句，更不会去有意识地应用。……