唐沛瑜

对于小学生而言，数学素养就是指学生们对数学学习的兴趣、良好的数学思维和对数学学习过程的主动参与。自从新课程改革成为广大中小学教师的讨论话题以来，关于课堂教学的方法与策略的探讨，就一直成为教育界的研究热点。其实，无论是原先的“分层教学”、“因材施教”，还是“新课程理念”、“杜郎口模式”，这些教学思想、理论、策略，都是为提高学生的学科素养而提出。所以，培养小学生的数学素养，将是一个永恒的课题。而影响学生数学素养的因素也有很多，其中，学生的学习主动性是一个非常重要的因素。下面，我就结合自己近几年来的教学实践，谈谈几点策略。

一、以“情境创设”调动兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以，要想激发起学生对数学课堂学习的主动性，最要紧的事应当是调动学生的兴趣。而小学数学新课程标准提出：“体验参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。”由此可见，数学课堂教学活动离不开一定的教学情境。因此，在课堂教学中，可以通过制作多媒体课件创设一定的情境，来调动学生的兴趣，激发其学习的主动性。

例如，在引导学生认识分数的教学中，就可以设计课件创设了如下情境：

两只兔子一起去寻找食物，第一次找到了4个苹果。

“他们应该怎么分呢？”

“每人分2个。”

第二次又找到了2个苹果，每只兔子能平均分到（）个。而第三次，它们历经艰辛才找到了1个苹果，两只兔子为苹果分配而十分为难。……