向文函

倾听就是细心地听取。让小学生自觉、细心地听取别人的谈话是一难点，特别是农村小学生在自觉、认真、仔细地听别人讲话上就更差一些。经常表现在同学发言时不注意听，仍是别人说别人的，自己做自己的、小组讨论汇报也表现得无所事事，好像与自己无关，毫无合作意识。这样一来，想听的同学也听不清楚发言人的讲话内容。时间一长，便养成了一种在学校老师讲老师的，同学说同学的，自己说自己的，自己做自己的；在家里家长讲家长的根本就听不进去的不良习惯。

针对学生这一情况，我便在班上采取了的一些措施，从培养学生的倾听技能开始，让他们不论在什么时候、什么地方都注意学习倾听，学会倾听的合作学习方式。知道认真倾听别人的讲话，不仅自己能增长知识，还是一种对别人尊重的表现。要想别人服你，首先自己要学会尊重别人，理解他人。

一、利用现代教育手段，培养学生的倾听技能

小学生普遍喜欢听故事，而农村小学生，因家庭环境等因素，听生动有趣故事的机会相对少些，条件相对差些。我便在班上开展“谁听故事最认真”的活动。

每星期下午，利用一节课时间，给学生播放一些生动有趣的故事录音。要求他们认真地听，听完故事后，在小组内复述故事内容，并且别人讲的时候，其他组员也要像听录音一样要细心地听取。听完后，还要评一评他哪儿讲得好，哪儿讲得不好。最后，每个学习小组评出一名大家都认为故事讲得最好的同学来。……