摘 要：本研究针对传统听力教学（讲单词—放音—做题—讲解）费时低效的问题，提出通过对听力材料中的词块讲解，增强学生短时记忆容量，并通过对语言及语篇分析，提升学生的听力反应速度及准确度，从而提高学生听力理解能力的教学方法。

关键词：词块教学；听力成绩；有效性

一、研究背景

随着多媒体等多种教学手段的加入，传统听力教学（讲单词—放音—做题—讲解）的课堂形式越来越多样，学生能接触到的素材也越来越丰富，但是教学效果没有很大的提高。二语习得研究显示，自然话语中90%都是以固定的短语和习语等词块形式呈现的，如能掌握这些固定结构的词块，大脑便可以迅速解码，减轻短时记忆的负荷，提高听力语篇的理解能力。因此听力教学可以从词块的讲解和强化开始，增强学生的短时记忆容量，提升听力理解的反应速度及准确率，从而提高学生的听力能力。

二、文献综述

词块（语块）源于心理学概念“组块”。不同于乔姆斯基的转换生成理论，词块理论认为语言并不是完全依照语法规则实时生成的，而是提取存储在大脑中的集语法、语用及语篇功能于一身的大量模式化短语，语言输出时不用考虑语法规则，缩短了语言规划、信息加工和重新编码的时间，以保证语言输出的自然性与流畅性。词块在语言学习中起着很重要的作用，它不仅可以促进学习者语言输出的准确度与流利度，减少失误，还能激发学习兴趣，提高学习效率。……