陈国建

摘 要：论文分析了小学语文作文教学的弊端，结合自己的一线教学实践与反思提出了一些有建设性的对策。

关键词：课改；小学作文；弊端；策略

一、小学语文作文教学的弊端

1.对作文比较冷漠

兴趣是最好的老师，当学生具备“不吐不快”的心理冲动时，才会有“生花妙笔”。可是在学校里，小学生的作文大部分都是凑字数，很少有学生的作文是有感而发的，学生习作成“遵命文学”，遵教材之命，遵老师之命，遵考试之命。

2.作文内容贫乏空洞

缺乏生活积累并不仅仅是认为学生的生活范围小。很多人将学生惧怕写作文的原因归根为学生的生活范围小，却不知我们的孩子和大人，甚至作家一起生活在同样一个五彩缤纷的世界。但他们腹中空泛，笔头枯涩，作文内容贫乏，单薄空洞，不切实际，究其原因是因为孩子缺乏观察能力，缺乏对生活的积累。学生写作时，老师把学生关在教室，让学生闭门造车。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生写出来的作文假话连篇，空洞乏味。原本想象丰富，思维活跃的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。

二、小学语文作文教学的对策

1.想法激发小学生乐写、爱写的欲望

叶圣陶先生曾说过："写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。……