龙珑

摘 要：口才训练作为日常交际的方案是提高沟通技巧的关键，随着交际理念的深入，以及我国新一轮教育的改革与发展，国家对口才方面的人才需求逐渐增多。根据学生在口语交际方面的现实需求，以及现在所存在的口才训练的现状，对口才训练的特性和调控作出相对应的研究，旨在更好地现实口语训练，达到更好地效果。

关键词：启智性；互动性；差异性；自主性；模拟性

随着素质教育、能力至上的观念逐渐深入人心，口才训练就越来越得到人们的重视，随之而来的口才训练的特性和调控研究，也逐渐成为全社会人士关注的焦点。笔者认为，把握好口才训练的基本特性，全方位、全身心的去调控，这能有效的实现低能高效。这里就结合长期的教学实践，来作一粗浅的探讨研究。

一、切实把握训练的取向，确保启智性

对学生口语交际能力的培养，就需要通过口才训练，不过在实际中操作的时候，就容易存在各种问题。有的人认为口才就是演讲、辩论，所以就会形成在课前演讲、课堂上辩论、课外参加演讲辩论比赛等这一系列的口才训练。有的人就会孤独的重视最后的目标，介绍、复述、演讲、辩论、主持、应聘，通过这些本来是想达一定的效果，最后却因为脱离现实生活，往往不会有什么很好地结果。有的人通过相声、小品，过度的重视表演性，最终把口才训练变成文娱活动，但是并不是每个学生队表演都具有兴趣，有的也没有这方面的才能，那通过这种训练只会适得其反。……