□张林华



现代汉语“A以B为C”构式的形式和意义

□张林华

摘 要：“A以B为C”是现代汉语书面语中的常用句式。本文基于现代汉语语料库，在前人研究的基础上，全面分析“A以B为C”构式各个部分的特征，从而概括出该构式的核心构式义。

关键词：A以B为C 句式 语料库 句式义

一、“A以B为C”的句法功能

“A以B为C”在古代汉语中常作谓语和定语，在现代汉语中还可以作主语、宾语和状语。

（1）“以人为本”是科学发展观的核心。

（2）搞艺术的就要以自我为中心。

（3）周总理确定以周荣鑫掌管为宜。

（4）臭虫是以吸人血为生的寄生虫。

（5）以前人的历史创造为起点继续创造历史。

例（1）～（5）中的“以人为本”“以自我为中心”“以周荣鑫掌管为宜”“以吸人血为生”“以前人的历史创造为起点”，分别作全句的主语、谓语、宾语、定语和状语。

二、“A以B为C”前段构件分析

（一）“A以B为C”构式前段“A”句法分析

“A以B为C”中，“A”一般由名词性词语或体词性短语充当，有时也由动词性短语充当。在某些情况下，“A”还可以出现空缺的情况。

1.“A”为单个名词性词语

（6）普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。

（7）他以反对分散主义为话题批评了国务院的工作。

（8）在我国，织布鸟以黄胸织布鸟较为常见。

（9）广东省从今年起以绿色GDP作为衡量干部政绩的一项主要标准。

例（6）～（9）中的“A以B为C”的前段都为单个名词性词语。例（6）中的“普通话”为一般名词，例（7）中的“他”为人称代词，例（8）中的“织布鸟”为专有名词，例（9）中的“广东省”为处所名词。

2.“A”为体词性短语

（10）目前民航、铁路等运输部门的乘客以外出旅游的人群为主。

（11）日本最大的报纸《读卖新闻》以《最近的威胁》为题认为日本身边的威胁来自两个国家。

（12）参与经营的以国营、集体为主，个体占20%左右。

（13）皇帝和皇亲国戚以封建宗法关系为纽带，以皇权为核心结成一个最高统治集团。

“A以B为C”句式中，“A”也可以由以名词为中心的偏正短语、同位短语、“的”字短语等名词性短语充当。例（10）中的“民航、铁路等运输部门的乘客”为名词性偏正短语，例（11）中的“日本最大的报纸《读卖新闻》”为同位短语，例（12）中的“参与经营的”为的字短语，例（13）中的“皇帝和皇亲国戚”为联合短语。

3.“A”为动词性短语，不能用形容词性短语充当“A”

（14）加强国际合作要以尊重国家主权为基础。

（15）孔子施教以培养道德品行为中心，以学习古代文化典籍为内容。

“A以B为C”句式中的“S”也可以由述宾短语、主谓短语等动词性短语充当。例（14）中的“加强国际合作”为述宾短语，例（15）中的“孔子施教”为主谓短语。

4.“A”空位，不出现任何词语

（16）[ ]以生物圈的碳循环为例。

（17）[ ]以点O为圆心，r为半径画圆。

（18）[ ]以驯鹿为生的萨阿米人。

“A以B为C”句式前段空位的句子通常是非主谓句。该非主谓句大体包括动词性非主谓句、名词性非主谓句。例（16）和例（17）“以B为C”前不出现任何成分，主要谓词及其后词语一起构成述宾短语，为动词性非主谓句。例（18）“以B为C”前不出现任何成分，“以B为C”是其后部分的定语，构成定中短语，为名词性非主谓句。

（二）“A以B为C”构式前段词语的语义、语用分析

1.“A”的语义角色

“A以B为C”句式中的“A”，有些是句子谓语中心词所联系的论元，由于谓语中心词的性质不同，“A”可为施事主语；“A以B为C”句式中的“S”还可以是处所主语、时间主语。下面分析“A以B为C”句式中“A”的语义角色。例如：

（19）红军以师为单位分头开赴抗日前线。

（20）他们以电影制片厂为主要活动基地。

（21）亚洲以黄种人为主。

（22）巴黎以凯旋门为中心。

（23）整日以树为家。

（24）每年以3月8日为世界妇女的斗争日。

例（19）中的前段词语“红军”是主要动词“开赴”的施事，例（20）中的前段词语“他们”是句中主要动词“为”的施事，例（21）中的前段词语“亚洲”表示处所，例（22）中的前段词语“巴黎”表示处所，例（23）中的前段词语“整日”表示时间，例（24）中的前段词语“每年”表示时间。

“A以B为C”句式中的“A”可以有多种语义角色，但都通过一定的意念力量对“B”后成分所表示的人和事物产生作用，我们可以把这个前段词语叫作意念力的出发点。

2.从语用上分析，“A以B为C”句式中的“A”有些可以作主题，有些不能作主题。例如：

（25）他的军队以赤旗为标志，很快发展到两三千人。

（26）谁知道，他在狱中以笔为武器，写成了著名的《太阳城》一书。

（27）进攻时以小组为单位，队形疏散可减少伤亡。

由“A以B为C”句式组成的这类句子，主题往往和主语重合，只有一个。如：例（25）中的前段词语“他的军队”是全句的主题也是主语；也可能不重合。如：例（26）中的前段词语“谁知道”是全句的主题，“他”是全句的主语；也可能主题和主语同时隐含。如：例（27）中的前段词语是“进攻时”，在句中表时间，是句首状语，不作主题。

三、“A以B为C”中段构件分析

（一）“A以B为C”构式中段“B”句法分析

“B”一般由名词或名词性短语充当，在特殊情况下，还可以由动词性短语充当。

1.“B”为单个名词性词语

（28）威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。

（29）农历以“朔”为月初一。

（30）下缅甸以仰光为咽喉

（31）海南岛的石碌铁矿以赤铁矿为主。

这三例“B”都为单个名词性词语。例（28）中的“河”为一般名词，例（29）中的“朔”为时间名词，例（30）中的“仰光”为处所名词，例（31）中的“赤铁矿”为物质名词。

2.“B”为体词性短语

（32）吴承恩正是以这座火焰山为背景，写下了生动的神话故事。

（33）刺猬以昆虫和蠕虫为食。

（34）这两种黄芪以根入药，以内蒙和西北产的为上品。

（35）但是隋代的大运河走向与现在不同，它是以隋代的东都洛阳为中心。

“A以B为C”句式中的“A”也可以由量词短语、联合短语、“的”字短语、同位短语等名词性短语充当。例（32）中的“这座火焰山”是名词性偏正短语，例（33）中的“昆虫和蠕虫”是名词性联合短语，例（34）中的“内蒙和西北产的”是“的”字短语，例（35）中的“隋代的东都洛阳”是同位短语。

3.“B”为动词性短语

（36）变文起先以僧侣宣讲为主。

（37）大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。

（38）比赛以将死为胜。

“A以B为C”句式中，“B”也可以由主谓短语、述宾短语、述补短语等动词性短语充当。例（36）中的“僧侣宣讲”是主谓短语，例（37）中的“吃箭竹”是述宾短语，例（38）中的“将死”是述补短语。

（二）“A以B为C”构式中段词语的语义、语用分析

1.“以”的分析

古代汉语中，“A以B为C”句式中的“以”字可以作动词（王力，1999；吕叔湘，1978；何乐士，1989；崔棠华，1981），也可以作介词（王力，1999；吕叔湘，1978；杨伯峻，1981），也可以作连词（王力，1999）。

王力在《古代汉语》中指出：“以”字本来是一个动词，意思是“用”。“以”字又表示“以为”（认为）的意思。但是更常见的是用作介词，它是由动词“以”虚化而来的。连词“以”字是用来连接两个动词或动词性的词组的，它表示时间上一先一后的两种行为的联系，后一行为往往是前一行为的目的，或者是前一行为所产生的结果。这种连词“以”是由介词“以”进一步虚化而成的。

现代汉语中，目前学界对“A以B为C”句式中“以”字的词性存在两种观点，即“介词说”（吕叔湘，1978；王力，1999）和“动词说”（吕叔湘，1978）。一种观点认为，“以”作介词，表“凭借”义或“使令”义。“S 以A为B”句式等于“把……作为……”，“以”相对于“把”。“把”表“处置、致使”义时构成“把”字句，在该类“把”字句中作介词。试用“把……作为……”替换“S以A为B”。例如：

（39）他以反对分散主义为话题批评了国务院的工作。

他把反对分散主义作为话题批评了国务院的工作。

（40）加强国际合作要以尊重国家主权为基础。

加强国际合作要把尊重国家主权作为基础。

（41）在我国，织布鸟以黄胸织布鸟较为常见。

※在我国，织布鸟把黄胸织布鸟较作为常见。

（42）目前民航、铁路等运输部门的乘客以外出旅游的人群为主。

※目前民航、铁路等运输部门的乘客把外出旅游的人群作为主。

例（39）和例（40）替换后句义不变，“A以B为C”句式在句中表“凭借”义或“使令”义。例（41）和例（42）替换后句子不成立。不成立的原因是例（41）和例（42）中“A以B为C”句式不含“处置”义和“致使”义，此处表“判断”义。根据考察，“A以B为C”句式与“把……作为……”并不能随意互换。林秀琴（2000）认为，“A以B为C”句式结构比较紧凑。“为”后名词“C”常常只有一个单字，其内涵较为丰富，若转换成“把”字句，需要进行必要的“加工”“翻译”。比如：“以外出旅游的人群为主”转换后应为“把外出旅游的人群作为主要对象”。

另一种观点是“动词说”。《现代汉语八百词》认为“以”作动词时，“A以B为C”句式等于“认为……是……”。其中，“认为”归属心理动词，表判断，可带主谓短语作宾语。“是”字表“判断、存在、强调、任何的、合适的”等语义。其性质尚存争议。传统的观点认为“是”字表“肯定判断、存在、解释说明”等语义时是系词。普遍的观点认为“是”字表“肯定判断、解释说明、存在”等语义时属于动词。试用“认为……是……”替换“A以B为C”句式。请看下面的句子：

（43）他们以电影制片厂为主要活动基地。

他们认为电影制片厂是主要活动基地。

（44）老虎以羊和鹿为食物。

老虎认为羊和鹿是食物。

根据变换分析，例（43）和例（44）在句法和语义上大体保持不变。但是这里存在一个疑问：究竟“以”能不能作动词。区分介词和动词主要采用5个语法特征作为判断标准：是否可以作谓语和谓语中心语；是否可以带补语；是否可以重叠；是否可以否定相叠表示疑问；是否可以带助词“着、了、过”。根据考察，“A以B为C”句式中的“以”无法满足一般动词的语法特征，因此我们认为“以B”是介词短语，“B”作介词宾语。

2.“B”的语义角色和语用分析

“B”与句中谓语“为”的语义关系是比较单一的，下面通过例句来说明“B”所充当的语义角色。

（45）树懒以树为家，整天懒洋洋，十分贪睡。

（46）黑熊是以植物性食物为主的杂食性动物。

（47）纳税人以一个月为一期纳税的，自期满之日起十日内申报纳税。

例（40）～（42）中的“树”“植物性食物”和“一个月”都是句中动词“为”的起事。

从语用上看，“B”都是有定的。这主要表现为以下几种情况。

第一，“B”与上文相照应。例如：

（48）《同源字典》是汉语同源词研究集大成的著作，以它为基础，我们还可以去进一步探求上古的声调。

（49）高等院校应以学生为本，为学生服务。

例（48）中的“它”就是上文所说的“同源字典”，所以是有定。例（49）中的“学生”是前文主语“高等院校”的属事，所以是有定。

第二，“B”前有指示代词“这”或“那”。例如：

（50）一个人只要是扮演某种社会角色，那么周围的人就会以这种角色的行为规范来要求他。

（51）他先逃到香港，后跑到加拿大，以那笔钱为资本，七搞八弄，居然发了财。

例（50）中的“B”前加上“这”使其有定化。例（51）中的“B”前加上“那”使其有定化。

第三，“B”是话题焦点，“以”起到了焦点标记功能。例如：

刘丹青、徐烈炯（1998）认为话题焦点（[-突出][+对比]）只能以句外的某个话语成分或认知成分为背景，在本句中得到突出，而不能以本句中其他成分为背景。在本句中，话题焦点并不比句子的其他成分突出，句子可以另有突出的部分。

（52）以应付升学考试为主要目标，以“硬件”学科重点教，要考的内容反复教为主要手段。

我们认为全句“以”带“应付升学考试”成为话题焦点，句子以听说者共有的应试方法为背景，构成话题对比。

3.“以”前状语分析

根据上文分析，“以B”构成介词短语，其本身就是一个状语，在这个状语前后还可以出现各种各样的状语，有些类型的状语只能出现在“以B”前，有些类型的状语只能出现在“以B”后，有些类型的状语既能出现在“以B”前又可以出现在“以B”后。“以B”前可以出现的状语，大体有以下几种情形：

第一，表可能、意愿或必须的助动词。例如：

（53）他表示，希望越南能以此为契机，成为连接东盟与中国的桥头堡。

（54）各地和有关部门要以“三个代表”重要思想为指导。

（55）编制明年计划的方针，应以整顿、巩固、提高为主。

例（53）中的“能”是表可能的助动词，像“会、能、可以、可能、能够”表可能的助动词常位于“以”前作状语。例（54）中的“要”是表意愿的助动词，像“愿、愿意”表意愿的助动词常位于“以”前作状语。例（55）中的“应”是表必须的助动词，像“该、应该、应当”常位于“以”前作状语。

第二，表否定的副词。例如：

（56）据介绍，“中国青年志愿者北京拔萃双语学校培训基地”是公益性的、不以盈利为目的的培训机构。

（57）可是，他的思想却没以感激他们为出发点，而想怎样酬答他们。

（58）书记说：“别以我们为准。你们定日子吧。”

例（56）～（58）中，“不”“没”“别”都是否定副词，否定副词常位于“以”前作状语。

四、“A以B为C”后段构件分析

（一）“A以B为C”句式后段“C”的句法分析

“C”一般由名词、名词性短语充当，有时候也可以由一般动词和形容词性短语充当。

1.“C”为单个名词和名词性短语。例如：

（59）以“劳动创造人”和“劳动创造世界”为中心。

（60）美、英、法三国政府表面上以“发展自由国家间的合作”为理由。

（61）常以自己的观点为认识事物的出发点。

这三例“A以B为C”中的前段都为单个名词性词语。例（59）中的“中心”为一般名词，例（60）中的“理由”为抽象名词，例（61）中的“认识事物的出发点”是以名词为中心的偏正短语。

2.“C”为单个动词或形容性短语。例如：

（62）该镇以万亩麦冬基地为依托，大搞药材加工和贸易。

（63）糖槭树以加拿大为多。

（64）在中国，文昌鱼以福建同安县刘五店为最出名。

（65）主张以所学为国家所用。

“C”也可以由一般动词和形容词性短语充当。例（62）中的“依托”为一般动词，例（63）中的“多”为性质形容词，例（64）中的“最出名”为以形容词为中心的偏正短语，例（65）中的“国家所用”为主谓短语。

（二）“A以B为C”句式后段词语的语义、语用分析

1.“C”的语义角色

（66）以问题为导向。

（67）此书以进化史观为指导，以英雄史观为核心。

（68）纳税人以一个月为一期纳税的，自期满之日起十日内申报纳税。

例（66）～（68）中的“导向”“指导”“核心”和“一期”都为止事。

2.“C”的语义分类

罗主宾（2011）根据语义对“C”进行分类。例如：

关系类：盟友、师、友、知己、敌、对手；

观察或解决问题的角度：视角、视点、焦点、契机、切入点、突破口、突破点；

带有标准义：范本、纲、根本点、标准、基本点、模块；

带有方向性：出发点、龙头、导向；

具有参照性：参照、背景、样本、鉴、例、指针、榜样；

表明地位：重点、核心、中心、纽带、首、先、旗帜；

具有途径义：线索、准绳、框架；

表明目的：目标、目的、任务、内容、研究对象；

表明条件或方式：条件、借口、特征、形式、前提、外线；

表明范围：平台、根据地、阵地、大本营、基地；

3.“C”的语用分析

“B”为话题焦点，“C”为自然焦点。刘丹青、徐烈炯（1998）话题焦点不影响小句的自然焦点功能，自然焦点位置居后，总是在述题中，其信息强度明显超过话题焦点。

（69）以本国公民为对象、以成长教育为重心、以学校教育为主体。

“本国公民”“成长教育”和“学校教育”为“话题焦点”，其话题是对比性的，所以跟它对比的上下文和知识背景可以是“外国公民”“阶梯教育”“校外教育”。

五、“A以B为C”的构式义

“A以B为C”具有[+认定][+突显]的语义特征。黎锦熙（1942）认为“以，（以为）”是不完全的外动词，表认定。孙德金（2007）认为“以A为B”结构在文言文中表达事件主体对人或事物的“认定”义，并引申出三种其他语义。

“A以B为C”除了表认定以外，还可以表突显。根据语料考察，“C”常出现“目标、基础、中心、核心、标准、契机、代表、依据”等抽象名词。例如：

（70）彼得·德鲁克认为，非营利组织是以变革人与社会为目标的。

（71）由此，人们日益意识到，必须确立一个以科学精神为基础。

（72）处处以个人为中心。

（73）能够做到以解决问题为核心。

（74）虽然有很多弊端，但它无疑以是客观的分数为标准的。

（75）所以要以此次改革为契机，建立健全农村中小学规范的预算制度。

（76）将结晶为非生命的文化，转化到以人脑细胞为代表的生命体上来。

（77）设计制作辅助教学多媒体课件，必须以教学大纲为依据。

“A以B为目标/基础/中心/核心/标准/契机/代表/依据”已经逐步成为固定用法。“B”越来越成为人们关注的主要目标，而“目标/基础/中心/核心/标准/契机/代表/依据”成为了知识背景，早已被人们所熟识。有学者将“B”作为“话题焦点敏感算子”（罗主宾，2012），认为“B”具有客观性，表选择义。其实这种选择仍然是对客观情况或事物的认定。

（本文为教育部预科教育专项培育课题“预科汉语教学中的若干句式研究”[编号：GJYP-2013-C]；同济大学2015年人文社会科学青年基金项目“构式语法理论背景下的科技汉语特殊构式研究”。）

参考文献：

[1]黎锦熙.新著国语文法[M].北京：商务印书馆，1924.

[2]张豫峰.现代汉语句子研究[M].上海：学林出版社，2006.

[3]张斌.现代汉语描写语法[M].北京：商务印书馆，2010.

[4]王力.古代汉语[M].北京：中华书局，1999：454.

[5]何乐士.左传虚词研究[M].北京：商务印书馆，1989：157.

[6]崔棠华.古汉语中的“以……为……”结构[J].辽宁师院学报，1981，（3）.

[7]吕叔湘.文言虚字[M].上海：上海教育出版社，1978：42.

[8]杨伯峻.古汉语虚词[M].北京：中华书局，1981：261.

[9]林秀琴.以……为……”和“把……作为/当作……”结构的比较分析[J].首都师范大学学报（社会科学版），2000年增刊。[10]刘丹青，徐烈炯.焦点与背景、话题及汉语“连”字句[J].中国语文，1998，（4）.

[11]孙德金.现代书面汉语中的“以A为B”式意动结构[J].汉语学习，2010，（3）.

[12]罗主宾.现代汉语“以A为B”句对A、B的选择和规约[J].重庆教育学院学报，2011，（5）.

[13]罗主宾.现代汉语“以A为B”凝固结构语义的认知分析[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2012，（1）.

（张林华 上海 同济大学国际文化交流学院 200092）