谢燕飞

摘 要：在改革开放浪潮的冲击下，中国特殊时期（独生子女多）的现代中学生，道德取向模糊混乱，心理问题复杂多样，特别是“双差生”的心理处于亚健康或不健康的状态。因此，运用传统文化——中国本土化的“心理健康”教育，可以引导和帮助“双差生”解决相关心理问题，恢复人之初“善”的本性，从而形成健康人格品质，快乐成长。

关键词：传统文化；双差生；问题行为；心理健康教育

一、何为“双差生”

“双差生”是指行为习惯差，学习成绩差的一个特殊人群。这一现象在各类各级学校都不同程度地存在。

二、“双差生”的现状分析

现代中学生多数是独生子女，生活较为优越，缺乏艰苦生活的磨炼，他们享受到了改革开放带来的物质成果，却不懂成果来之不易。尤其“双差生”更为突出，在家庭中多为父母离异或娇生惯养的独生子女，缺乏良好的养成教育，或教养方法不当，过于宠爱、溺爱、放纵，使他们的心理处于亚健康或不健康状态，不思进取，成绩不佳，性格怪异，怕苦怕累，贪图享乐，只会索取，不会付出，学习上内心有一种失败的自卑和无望感。缺乏人生理想和学习志向，消极地对待人生，消极地看待生活中的一切，使整个人生活带有浓重的灰色调。所以他们的“问题行为”较多，这是“双差生”心理问题的综合性问题的体现，当多种因素发生作用时，情况就更为复杂和严重。比较典型的问题行为是：不服从管理、不懂感恩、自私自利、自大高傲、偏激冲动、打架斗殴，赌博、吸烟、喝酒、爱上网、沉迷网络游戏、随意旷课、不诚实守信、不尊重他人、卫生意识差，责任心差、集体观念淡薄，心理承受能力特别差。……