刘彦玲+陈小婷

在新课标中明确要求，高中学生通过高中语文必修课程和选修课程的学习，在“积累.整合、感受.鉴赏、思考.领悟、应用.拓展、发现.创新”五个方面要获得发展。如何能使学生在这五方面得到发展，是我们一线教师探究的重点，在此，我就教学过程中的几点体会和大家交流一下。

一、阅读积累

根据我们调查分析发现，我们的大部分学生在初中阶段就没有读过几本有价值的书，语言的积累学习仅限于课本当中，所以在考试当中会大大的失分，后面的阅读题要么是词不搭句，要么干脆不答，作文就寥寥数语，可怜的连字数都凑不够，这让我意识到，没有宽厚的阅读，就不可能有丰富的积累，所以我们教师把现代文阅读教学和日常阅读、积累相结合起来。通过大量的阅读，学生知识有一定的积累，不仅能够把教师讲得知识化零为整，形成系统，更重要的是能使学生在阅读中感悟到生命。另外，教师还应该要求学生在日常阅读时，将优美的词句、段落摘抄下来，长此以往学生就有了丰富的素材了。比如说在教《林教头风雪三神庙》时，让学生提前阅读《水浒传》的重要章节，摘抄好句子，背诵课文里的“风雪描写”。

二、熏陶感染

苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”对于情感丰富的文章，学生在扫清字词的障碍后应该能读懂，但他们只是停留在文字的表面，并不能深层理解作者的情感，如果教师能声情并茂的范读课文，从情感上熏陶感染学生，然后由学生自己大声读出来，让他们在这种情感氛围中体会，那他们对课文的也就水到渠成了。……