北京市教育委员会

北京第二实验小学位于北京市中心，门头沟区永定镇距离这里30公里，通州区梨园镇距离这里40公里，平谷区王辛庄镇距离这里90公里……几年前，对于这些地方的孩子而言，实验二小只是一个遥远的传说，到实验二小读书更是遥不可及的梦想。如今，实验二小将分校办到了家门口，优质教育资源在郊区也触手可及。

事实上，不仅仅是实验二小，不仅仅是郊区的孩子，现在城区越来越多的优质教育资源走出学校，走出小区域，走到孩子们的家门口送去优质的教育服务。

这些改变打破了原有的教育格局，绘就了北京的教育新地图，这张新地图更注重公平、优质和均衡，这一切要追溯到2014年我们提出的“北京教育新地图”设想。

优化供给：1+1>2

北京拥有丰富的名校资源，但在很长一段时间内却不是每一个学生都可以享受到这些优质教育资源。校际界限将优质教育资源“困”在围墙之内，墙里欢笑，墙外艳羡。

教育资源是公共资源，为什么不能让阳光普照每一个学生？为了突破校际限制，让优质教育资源的效应最大化，我们近年来坚持“存量盘活，增量推进”，持续通过学区制、集团或集群办学、深度联盟、名校办分校等多种模式，推进校际横向联合，扩大重组优质教育资源，建设好每一所老百姓家门口的学校。

在校际联合、优化供给方面，各区都因地制宜，探索“外引”“本土整合”“跨区合作”等符合本地区教育发展现状的多种模式：东城区深入探索学区制，推进联盟一体化下的学校管理，在盟、贯、带多校区相互集成的基础上，探索教育集团式管理，激活优质教育共同体的内生动力，形成优质教育品牌的辐射推广与合成再造；