本刊编辑部

中国社会的现代化转型，正在“倒逼”教育公共服务转型、升级。

综合改革是党的十八大以来教育领域的主题词。它表明：进入“深水区”的教育改革，已非“单兵突破”所能奏效，而需进行政府、学校、学生、家长、社会和市场等各个方面系统性的政策考量和制度设计。

作为涉及千家万户的教育，价值立场是综合改革的灵魂。近年来，北京市鲜明地提出“教育民生观”，把群众的利益、孩子的成长放在教育改革的正中央。

在这一核心价值理念的引领下，他们以动棋盘的气魄重新配置教育资源、铁腕治理“择校热”、强力校正中考中招“指挥棒”导向、大手笔推进开放办学等，首都教育新生态正在形成。

这一鲜明的“人民中心”导向的教育改革，对区域教育今后的发展路径具有风向标的意义。

一段时间以来，基础教育的急功近利曾一度达到極致，使得学校教育成为“虚拟商品”，分数成为“硬通货”，原本属于国家公共服务的领域变为市场交换领域，教育求真、向善、尚美的价值难以彰显。

人民至上，“把学生放在正中央”，教育公共政策从效率导向转到均衡导向、生态导向，就是时代必然；从“见分不见人”的教育模式转到发掘、保护、发展每个学生的兴趣爱好，提供适合每个学生的教育，让每个学生健康、强大地成长，就成为学校的自觉。

解读北京的基础教育综合改革，让我们对未来教育生态充满想象，对未来学校充满憧憬。