李希贵

无论你是新到任这所学校，或者你原本就在这所学校工作，上任之初，即着手总结和梳理学校的历史经验，都是十分重要的，而且几乎没有副作用。

2007年我来到北京十一学校的第一项工作就是从这里开始的。我们选取了学校55年历史中的三个时期，也是大家公认的学校获得快速发展的三个历史阶段进行总结和回顾。一是建校初期。三年时间白手起家，让一块庄稼地里长出了一所万众瞩目的学校。第二个时段是90年代初期，学校推行内部机制改革。第三个时段是20 00年前后，学校抢抓机遇，实施国有民办试点，赢得了自主用人、自主收费、自主招生和自主教育教学改革的权利，同时启动了初中、高中六年一贯的课程实验。这一阶段的改革，让学校成为全国的改革名校。

这项工作的实施一定采取多样化、多元化的机制。所谓多样化，是指要采用不同的方式调查了解，包括查阅历史文献、媒体报道、当事人访谈，等等。所谓多元化，则是指参与调查了解的人员不要仅限于校内现职人员，要充分利用退休教职工、毕业老校友，包括家长参与，还要邀请第三方机构相关的专家、学者、新闻媒体等参加。初始的调查了解工作最好各自独立进行，待各方比较全面地把握了情况，再将他们融合起来碰撞。

在这里，我想强调的是，一定要塌下心来，把真实的结果弄清楚，不管这个结果是否符合当下你的心意。最应该防止的是，有些校长依照自己的眼前需求诱导对历史经验的研究与提炼。……