赖配根

区域教育从优秀走向卓越，师资水平是关键。

区域师资水平高低，不在于“点”，而取决于“面”。

选若干苗子重点培养或许是容易的，但要整体提升区域师资水平，则非要有战略眼光和定力不可。

近年来，江苏省泰州市探索构建的“三方协同”卓越教师培训体系，就是以“面”带“点”的战略创新去追求卓越师资、成就卓越教育。

“短板”变“长板”

区域教师素质整体提升，关键是把“短板”变“长”。

随着教育现代化的推进，泰州教育取得了很大成绩，形成了一批在江苏省乃至全国都具有一定影响的“泰”字头经验和做法，比如义务教育全域均衡发展的“泰州模式”。但是，面临“区域卓越教育体系”建设的重任，师资整体水平仍存在一些薄弱环节。

2013年底，泰州市教育局对全市义务教育学校音体美师资做过一次摸底。按照事業规模和课程开设需求，全市需要音体美专职教师3000余人，但实际上只有1985人，占比66%，兼职教师达34%。

“没有充足且合格的音体美教师，体育、美育如何能高质量；没有高质量的体育、美育，何谈卓越教育！”市教育局局长奚爱国感到沉甸甸的责任。

但大量补充专职教师是不现实的。

泰州的选择，是把兼职教师培训成合格乃至优秀的“复合型”教师。市教育局决定，用3-5年时间，将全市义务教育学校音体美兼职教师轮训一遍，而且必须是有足够含金量的“专业培训”。这就要有强大的专业培训力量。“我们市教育局与南京师大泰州学院合作，以半脱产的形式，将每名学员培训近3个月。……