【摘 要】基于“内发说”的教育理论，审视当下小学生自主发展现状，明晰自主发展的内涵是指建立在学生内在兴趣以及对外在价值认可与赞同基础上的知识增进、能力提升与情感养育的过程。自主发展对于当下教育的价值主要体现在宏大主题的微观探索、学习方式变革的深入探究、教师专业的深度探索以及未来公民的素养奠基四个方面。基于小学生自主发展的课程实践包括构建自主发展的课程环境、构建自主发展的课程架构、构建自主发展的实施策略三个层面。

【关键词】内发说；外铄说；自主发展

【中图分类号】G455.7 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0060-03

【作者简介】赵庆林，江苏省扬州市梅岭小学（江苏扬州，225000）教科室副主任。

杜威认为：“教育理论史的特征表现在教育的‘内发说和‘外铄说这两种观点的对立。前者认为教育是以自然禀赋为基础，后者认为教育是一种通过外在环境的强制而获得习惯以克服自然禀赋的过程。”在今天的教育现场中，对立的两种观点分别产生两种不同的教育教学实践方式：一种是以教师为中心的教学，强调通过奖励和惩罚的手段进行外部控制；另一种是以学生为中心的教学，强调通过激励和指导的方式帮助学生实现内在价值。在可见的将来，关于这两种不同的教育理论之间的争论还会继续下去。本文所阐述的主要观点和实践是基于以学生为中心的教学这样一个角度，并结合学校教育教学实践，希望对当下小学生自主发展的内涵和价值进行澄清。……