谭鑫之

【摘 要】学校特色化建设正向纵深推进，正从表层化的物态文化建设走向更深层的课程视野的全面建设。本文立足于学校实际，从学校历史传承、特色革新和学生核心素养三个方面阐述了学校建构红星课程的历史起源和哲学定位，认为课程哲学是学校特色课程建设的逻辑起点，并从课程哲学入手，阐述了本校红星课程的个性目标、基本架构、实施路径以及物型建设。

【关键词】地域资源；红色文化；核心素养；特色课程

【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0051-02

【作者简介】潭鑫之，江苏省连云港市班庄中心小学（江苏连云港，222100）校长，高级教师。

江苏省连云港市班庄中心小学（简称班庄小学）坐落于革命老区——赣榆区西部苏鲁两省交界处班庄镇境内，是一所有着七十余载历史的老校。近年来，学校围绕提高质量与内涵发展的主题，以“红星教育”为引领，以课程建设为核心，聚焦儿童的核心素养，着力打造富有校本特色的优质教育，取得了一定的成效。

一、红色文化基因孕育红星教育

1.特色教育资源锻造出红色文化。

一陵一库的自然资源生发红色教育。班庄小学毗邻全国青少年爱国主义教育基地——抗日山烈士陵园。这座陵园于1941年春在抗日烽火中兴建，是全国建园最早、规模最大、唯一一座以“抗日”命名的烈士陵园，是“全国重点烈士纪念建筑物保护单位”“全民国防教育基地”“首批国家公祭地”。同时，班庄镇境内还有江苏省爱国主义教育基地——红领巾水库。……