闵庆栋

摘 要：学习是发现问题并解决问题的过程。在语文教学中，通过问题的发现与解决，可以帮助学生获得知识，促进学生学会合作，提高学生的思维能力，培养学生的创新精神，使学生更加深刻地掌握和理解所学的语文知识。

关键词：语文；问题；发现；探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.095

诺贝尔获奖者李政道先生讲“求学问，需学问；只学答，非学问”，这告诉我们学习不只是会“答”，更要会“问”。从广义上讲，学习是发现问题并解决问题的过程，在教学中也是这样。学习不仅仅是掌握知识，还要训练思维，培养能力。在语文教学中，“要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣”。这也要求学生根据自己的知识状况和学习习惯来发现问题、提出问题、解决问题，通过“问”与“学”掌握和深化语文知识。

一、问题引入

教育心理学家奥苏伯尔认为，学习就是建立新旧知识之间的联系。学生知识的学习与生成是从点到面、由易到难逐步形成的，新的知识的学习是在旧的已经学会的知识上发展的，离开了旧知识，对于新知识的学习就会比较困难，不容易理解和记忆。在语文新知识的学习中，我们会发现，很多知识（文章）与旧的知识要么是同一作者，要么是同一时代，要么是同一类型等，我们在进行教学时就要结合这些特点，利用问题进行导入，以激发学生的学习兴趣。初中语文教学大纲中规定：语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。……