●　牛先平　乔秀梅



康教一体融合教育实践初探

●牛先平乔秀梅

摘要：专业康复训练，可以补偿和改善学龄前自闭症谱系障碍儿童的身体功能，提高其生活、学习质量，帮助其融入社会。山东省淄博市周村区特殊教育中心与两所幼儿园合作开展学龄前自闭症系障碍儿童融合教育的研究，通过具体案例，进行双模块课程设计实践研究，寻求学龄前自闭症谱系障碍儿童的问题行为的解决策略，做沟通幼儿园教师和家长的桥梁。实践证明，康教结合的训练模式是有效的。

关键词：融合环境；自闭症谱系障碍儿童；康教一体

2014年8月，山东省淄博市周村区特殊教育中心与周村区实验幼儿园和长安幼儿园合作开展了学龄前自闭症谱系障碍儿童融合教育的研究。研究对象为4名学龄前自闭症谱系障碍儿童，实行上午在普通幼儿园融合教育，下午在康复中心进行专业康复训练的合作模式。

一、个案基本情况

昊昊（化名，文中人名均为化名），3岁8个月，男孩，做过心脏手术，中度智力发育障碍（4级），语言表达能力不好，语言理解能力强于表达能力，情绪行为问题比较严重，2014年8月开始上幼儿园小班。

小轩，4岁6个月，男孩，有自闭症倾向，在幼儿园托班几乎没说过话，语言表达能力和语言理解能力都不好，只能说两三个字的词语，轻度智力发育障碍，2013年开始上幼儿园。

淘淘，3岁，男孩，高功能自闭症并伴有轻度智力发育迟缓，语言能力较弱，并伴有情绪行为问题，2014 年8月开始上幼儿园托班。……