李玉顺

从多媒体教学到交互式白板及交互电视，再到平板电脑类智能终端的教学应用，课堂越来越被丰富的技术环境所浸润。丰富的技术环境正驱动课堂教学的变化，体现在课堂教学目标的深化发展、多元体验性教学活动的开展、开放生成的民主课堂文化建构、流程再造的学与教方式变革创新，课堂生态正在发生重大变化，在平板电脑类智能终端日益泛在发展的今天，作为一线教师要理解这种变化，并从以下方面推动新型课堂生态的创生发展。

提高课堂教学思维达成度。伴随社会日益多元化发展、人类科技与文化飞速进步，学生高阶认知能力培养越来越受到关注。高阶认知是发生在较高层级上的思维活动，分析、评价、创造等层级的认知活动是高阶的认知活动，教师在课堂教学中应驾驭技术，多开展具有上述特征的教学活动，发展学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，丰富的技术环境使得这类教学活动开展更便捷、更有效。

提升课堂教学学生学习参与度。技术丰富环境下的教学更有利于从教为中心向学为中心的转变，将低阶认知目标（如知识习得）的达成依据学生心理阶段特征适度还给学生，而将面对面的课堂教学用于互动交流、深度合作和问题解决，提高课堂学习学生参与度，并促进情感、行为和认知等多维度的参与，深化学习体验。通过明确学习目标，设计具有挑战性、关联生活、涉及多学科知识的任务，提供任务完成的必要辅助支架，让学生进行探究学习，使学生在探究过程中发展思维、建构知识和获得能力。……