孟繁青河北省乐亭县第一中学



解析时事政治在高中政治教学中的应用

孟繁青
河北省乐亭县第一中学

摘要：时事政治是高中生学习政治的重要内容之一，是适合高中政治新课改改革的重点知识之一。新课程改革对政治学科的要求就是知识具有实用性，而用时政知识结合高中政治知识教学是最能够体现政治学科的实用性。同时将时政知识运用到高中政治授课中也可以避免学生枯燥学习政治，有利于提高政治课堂的趣味性，增加学生学习政治的主动性。

关键词：时事政治；高中政治；课堂教学；积极作用

前言

时事政治是高中生学习政治的重要内容之一，是适合高中政治新课改改革的重点知识之一。新课程改革对政治学科的要求就是知识具有实用性，而用时政知识结合高中政治知识教学是最能够体现政治学科的实用性。同时将时政知识运用到高中政治授课中也可以避免学生枯燥学习政治。一提到政治课，往往会让人产生这样的感觉，即内容枯燥乏味、理论性强，教师教学说教性强，让学生提不起学习的兴趣。而将时政知识运用于政治课堂则有利于提高政治课堂的趣味性，增加学生学习政治的主动性。本文旨在对时事政治在高中政治课堂的应用进行分析，拟从四个方面来阐述时政在高中政治教学中应用所产生的积极作用。

一、有利于激发学生学习兴趣

如果要以色彩来描述理论知识的话，那么无疑政治知识是灰白色的，容易让学生感到枯燥。枯燥的理论知识只有和现实生活结合起来才会变得丰富多彩，才会具有生命力。在刚刚上课时学生的思维很多还停留在上节课或者课件活动上，很难全神贯注投入政治教学中，这个时候教师可以用时政知识进行导入，例如当前两会中一些“奇葩”提案等，再让学生快乐的同时也让学生投入到政治教学中来。再比如在教授《多变的价格》时，由于纯理论的知识难以理解，教师也可以给学生举几个时政例子，2016年，中国的钢厂持续不景气，钢铁的价格持续低迷，仅河北一省就关闭了60％以上的钢厂，造成这种现象的原因是什么，让同学尝试用所学的政治知识来回答这一问题，教师进行总结，这样不但提高了学生学习政治的兴趣，而且加深了学生对政治知识的记忆。更有甚者学生还可以对知识进行拓展，对当前国家GDP的发展各抒己见，极大提高学习政治的热情。

二、有助于弥补学生生活阅历

政治教材在编写时比较重视知识的系统性和完整性，一旦编制成功，便具有一定的知识联系性和固定性，轻易不会进行删减，最多是在再版时替换一些例子和图片，因此所有的政治教材中的时事政治都具有滞后性的特点。此外，当代的高中生处在父母的严密保护之下，从衣食到住行都接受父母的周密安排，因此缺乏社会阅历就成为当代高中生的特点。不知道自己所吃饭菜的具体价格是降还是涨，不知道国家最新的战略重点是什么等等，围绕他们的就是做不完的作业，补不完的课。教师将时事政治引入到高中课堂授课，学生在认识知识的前提下，还可以对最近发生在周边的事情、国家的事情有大致的了解，不至于成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，弥补学生的生活阅历，同时对学生讲解一些国家的政策规划，还可以增加学生的主人翁意识，将国家的荣誉和利益记挂心头。例如教师在讲课时可以给学生讲解一下当前朝鲜核武器问题，增加学生的忧患意识，让学生对中国的周边环境进行大致的了解。

三、有利于学生对重难点知识的梳理

通过对高中政治课本的研究不难发现，高中政治包括三大内容即马克思主义经济学、马克思主义哲学和马克思主义政治学。在这三大板块中有很多概念性和理论性的知识对于高中学生来说是较难理解的，这些知识距离我们日常生活较远，学生几乎没有接触到。运用时事政治开展高中政治教学则可以很好的解决这一问题，更便于学生的理解和记忆。例如在讲解《国际关系的决定性因素：国家利益》这一内容时，教师可以给学生们讲解朝鲜与我国的关系。建国初期，同样作为社会主义国家再加上“唇亡齿寒”的邻居关系，中国抗美援朝保卫了朝鲜的独立，之后中国对朝鲜屡次加以援助，双方关系十分密切。随着朝鲜研制核武器，威胁了中国东北地区的安全，中国不得不赞同联合国对朝鲜施加措施，中国和朝鲜的关系演变就是基于两国的国家利益，这样讲解不仅帮助学生记忆知识，而且增加学生对国家安全局势的认知。

四、有助于学生增加做题技巧

近些年来高考试题日渐灵活和多变，学生依靠单纯的死记硬背知识已经不能适应高考的要求。高考要求学生的知识面要开阔，能够在近一年中所发生的时事政治中获得解答问题的思路。很多的时整材料都已经成为了高考政治的问题材料，所以教师在日常教学中多给学生讲述一些时政知识，不仅仅是为了激发学生的学习兴趣，而且也要让学生从中分析和提炼中该时政知识能够用所学的哪些知识予以说明和分析。俗话说好的方法是成功的一半，学生在日常学习中养成良好的学习思维和方法，就能在他日的高考战场上披荆斩棘，所向披靡。例如，在讲授《我国的政府是人民的政府》时，教师可以以今年三月份在北京召开的政治协商会议和全国人民代表大会作为时政知识的来源，将全国人大中国务院总理李克强所作的全国人大作政府工作报告，报告的内容就是教师讲课时需要分析的热点和重点。

参考文献：

[1]陈燕湘.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].西藏教育.2012(08)

[2]程水莲.如何发挥时事政治在思想品德教学中的作用[J].中学教学参考.2016(01)

[3]郭永红,刘志萍.时事政治教学之我见[J].山西大学师范学院学报(综合版).1995(03)

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[5]辛和全.创设情境,激发兴趣——初中思想品德课中情境教学的运用[J].现代阅读(教育版).2013(22)