赖美珍

【内容摘要】历史本身作为人文性的学科，在强化学生认知历史知识，增强相关能力的同时，还肩负着培养学生人文精神的重任。传统的高中历史教学中，受高考压力的影响，教师往往单一的讲解历史知识，让学生死记硬背历史，而让历史教学失去人文性。随着新课改的深入发展，对高中历史提出了新的要求，即：要结合时代发展需求及高中生成长需求，在教学中渗透人文精神，诸如人生态度、价值追求、生态观念等，促使学生有一定的人生感悟，进而形成正确的人生观，价值观等。

【关键词】高中历史 人文精神 渗透

当今社会较为注重对学生人文精神的培养和引导。高中历史作为人文性的学科范畴，是培养学生人文精神的最佳途径和手段。然而，受应试教育的影响，学生对于历史的学习重心放在了背诵上，忽略了对其内涵及人文精神的探究和学习。随着新课改的深入发展，对高中历史教学提出了新的要求，提出：要结合时代发展需求及高中生成长需求，在教学中渗透人文精神。作为高中历史教师，应运用学科本身的优势，在历史教学中渗透人文精神，借以来强化对学生人文精神的培养。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈一下高中历史教学中人文精神的渗透。

一、依托历史教材，启发学生的人文精神

历史学科的人文性特点决定了其教材内容有着丰富的人文精神素材。对此，杜威曾说：“历史是永恒的建设性的道德遗产，历史教学将发挥最自然的伦理价值。……