刘国洪

摘要：足球起源于我国古代的蹴鞠，随着时代不断演变，依然存在社会中，在体育事业不断发展的浪潮中，世界足球地位逐渐提高。随着教学改革不断深入，小学体育课堂教学的重要性已日渐显现，要求学生在学习知识的同时，也要注重相关技能的提高，"德、智、体"等全面发展。在课堂教学中，教师要多角度、多层次优化设置体育足球课程，培养学生的多向能力，要让学生自由奔跑、尽情踢球，对足球课程产生浓厚的兴趣，更好地学习该课程。

关键词：小学；体；足球课程；学生能力；多向培养

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0301-01

1.借助足球游戏，增加课堂教学趣味性

爱玩、好动，喜欢游戏、动画是小学生的显著特征，玩是他们最感兴趣的事情，也是最能调动他们学习积极性、主动性的关键点。就足球而言，属于一项综合性的体育项目，也是一项有趣的体育项目，令人尽兴的集体活动项目。但对于小学生来说，尤其是低年级学生，足球的比赛细则，足球活动强度远远超出他们具有的认知水平、运动负荷。为此，在课堂教学中，教师要结合班级学生各方面实际情况，以富有趣味性的足球游戏为切入点，有效开展足球运动，并巧妙地把团队协作意识渗透到其中，促使学生逐渐意识到踢足球的乐趣，还能在无形中培养他们更多优秀的品质，比如，团结协作能力。就小学三年级学生来说，教师可以根据他们活泼、好动的特点，并在体力方面能够承载一定的运动负荷，可以开展一些和足球相关的启蒙性活动，比如，"聪明的狐狸"。……