李占霞

摘要：在初中生物教学中，我们要根据学生的学习认知特点，结合教学实践，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，培养学生的学习、合作、探究、创新能力，才能提高初中生物的有效教学。

关键词：新课程 初中生物 有效教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0225-02

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。初中生物新课程注重学生的发展和社会的需求，更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主体意识，并增加实践环节。期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

课堂教学是学校教育的生命，学生学习的最终目的是能自主地解决问题。提升教师的有效教学，促进学生积极有效地学习，改变学生的学习方式，已成为新课程的重要方向。由此，探讨和研究新课程下有效教学就显得十分迫切与必要。生物学作为一门以实验为基础，研究生物体的生命现象及其规律的学科，其具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，具有广泛的应用性和不断的创新性。要想提高生物课堂教学的有效性，就必须符合生物科学的特点。

课堂教学是一个复杂的相互作用的动态过程，每一节课所处的具体情况和后面的过程都不相同，每一节课都是唯一的、丰富而具体的综合。……