沈淑宜

摘要：本文结合现有小学生语文在阅读和写作上存在的问题，提出了读写相结合进行训练的想法，并证明了此想法的可行性，同时给出了对于特定小学生群体的一套读写结合的训练方案，具有一定的创新性和可执行性。

关键词：小学生；阅读；写作；读写结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0113-02

阅读，可以帮学生见到由于种种限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西，使学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质，而在小学阶段，阅读的主要目的是培养学生的语言能力，提升学生的思想水平，提高学生的思维能力；写作，是学生运用语言和文字进行表达、交流的重要方式。如果说阅读是对语言材料的采集、汲取，那么写作就是对语言材料的运用、输出。

我们语文教学必须要注重阅读与写作相结合，即"读写结合"，它能够更好地将学生们的阅读、写作能力都很好的发挥出来。但阅读和写作相互分离、严重脱节的现象长期存在，导致"读写分家"的局面。那如何把握好阅读和写作之间的关系，有效促进二者间的良性互动，成为小学语文教学一个亟待解决的问题。

1.“读写结合”训练存在的问题

"读写结合"中"读"是基础，是手段，学生从大量的阅读中感悟文章的重要内容，体会作者的情感，习得文章立意、选材、谋篇布局、遣词造句等写作技能与知识，并将从读中学到的灵活运用到文章写作中，让学生的作文鲜活起来。但"阅读"中却存在不少问题，如阅读教学注重文本内容的"精讲"，忽视"语用"；……