滕荔

【摘 要】目前，在中职学校，重职业教育轻人文素质培养的现象普遍存在。本文结合教学实践，分析了把时事融入中职语文教学中的方法，起到提升学生“人文素养”，培养他们的社会实践能力、口头与书面表达能力、具有善于与他人沟通、交流、合作的团队精神具有重要意义。

【关键词】时事；中职语文；人文素养

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，更兼具人文性和工具性。语文课在传授知识的同时，激励学生关心社会、了解社会、参与社会热点讨论，启迪学生思维，增长学生见识显得尤其重要。

为此，在教学过程中，我将语文教学与时事热点相结合，采用课堂讨论、热点辩论、时事演讲等方法，引导学生更多关注社会，自主地接受人文教育与熏陶。

一、“新闻评述”满足了学生的积极需求

首先，心理学研究表明，人的行为规律是：需求——动机——行为——目标，然后产生新的需求，如此循环、不断提高。因此，积极需求是学生积极性、主动性、创造性的源泉所在。

“新闻评述”就是从学生的实际生活出发，由学生根据课文内容、主题自主收集社会热点、加工时事材料，通过新闻主持形式，用同伴易于接受的语言和表达方式，寓科学理论观念于时事的分析、评述之中的教学形式。它遵循了学生的行为规律，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，不断调整自己的行为目标。

二、“新闻评述”发挥了学生的主体作用

“新闻评述”以学生自主活动为中心，以达到学生自主教育的教育方式，是有别于课堂教学的最大特点。……