李长云 田世海

摘要：教学方法改革是教学理念创新的落脚点，对哈尔滨理工大学信息管理与信息系统专业的培养目标及人才能力进行分解，构造信息管理人才的“能力阶”模型，分析IT项目管理在支撑能力形成的课程体系中的地位和作用，遵循能力形成与发展路径，在IT项目管理的理论教学、实验教学和课程设计三个教学环节中设计了“一个情境”“一个专项”和“一个案例”的“三个一”教学方法及相应的教学内容，对于突破教材限制、灵活重组知识、形成能力以及能力跃迁具有重要的现实借鉴意义。

关键词：能力阶；教学方法；理论教学、课程设计

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0039-03

引言

“三个一”教学方法是IT项目管理教学实践的创新范式，是在IT项目管理课程的理论教学、实验教学和课程设计三个环节中分别运用“情景分析”“专项训练”“综合应用”三种环环相扣的教学方法组合应用模式，也是信息管理与信息系统教学改革的关键要素。IT项目管理是哈尔滨理工大学信息管理与信息系统专业的核心专业课程之一，它以系统观解决了软件开发以及信息系统应用过程中的各种管理问题，在本专业人才培养中处于核心地位，是“知识”转化为“能力”的桥梁和纽带。然而，面对日益艰难的大学生就业环境，单纯以传授知识为目的的教学方法成为制约学生能力形成的藩篱，如何通过教学方法的改革，打通和拓宽教师与学生之间传授知识的渠道，加速知识转化为能力是大学本科教育改革的重要课题。……