张雪芬

摘要：小学数学思维中的核心因素是创造性思维，因为创造性思维是创新能力的源泉。小学生创新能力的培育必须面向全体，使之都完全有机会得到创造性思维的锻炼。教师应该大力挖掘学生的创造潜能，让所有莘莘学子的创造性思维得以尽情绽放，为培育成新时期的创新型人才如虎添翼。

关键词：创新；学习情景；体验成功；问题情景；课堂环境

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0183-01

小学数学知识来自生活，又广泛运用于生活。所以，教师的教学应该紧密联系学生的现实生活，从他们最感兴趣的数学事物与最熟悉的生活情境着手，积极为学生创造留心观察和实践探究的有利条件，让学生有大量的机会从生活熟悉的事物中学好数学，切身体验数学的实用性、无穷魅力及其深远意义，由此培育小学生的创新能力。笔者长期从事于小学数学教学实践，在如下一些领域进行了有益的求索。

1.积极营造生活化的学习情景

在日常小学数学教学活动中，教师积极营造一种生活化的真实学习情景，使学生充分体验数学学习和生活实际的息息相关，感受到用所学的数学知识来解决实际生活问题所带来的的无穷快乐，以及凭借数学的思维方式，学生能够对日常生活中遇到的各种数学知识理解得更为透彻，切身感悟到学习数学的无限魅力。所以，在数学教学过程中，教师需要大力开展数学实践应用活动，让学生有大量的机会涉及生产、生活实践中的数学问题，充分了解现实生活中的问题与数学问题之间的紧密联系和本质区别。……