吴晓红

摘要：新课改背景下，小学语文课程教学对于发挥学生的学习自主性、学习探究性有了较高的要求，传统以教师为主的语文教学方法对于高年级语文教学效果的发挥已经存在一定的阻碍性。因此文章结合现阶段教学情况，以新课改为背景探究高年级语文自主教学。

关键词：新课改；小学语文；高年级教学；自主教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0099-01

新课程改革以学生素质教育与自主探究为主题，力求在教学过程中不断发挥学生的自主性与探究性，进而以学习方法的教授为主线，不断提升学生学习能力以及知识应用能力。传统以教师为主的教学方法虽然能够保障教学稳定开展，但由于个性化的学习需求无法得到有效的满足，因此现阶段新课程改革背景下，一线的小学语文教师要结合高年级语文教学的实际，在学生现有的语文学习基础上，积极开展自主教学，培养学生的学习方法与学习能力，进而促进语文教学的水平的不断提升。

1.小学高年级语文开展自主教学的必要条件

文章在本节首先结合小学高年级语文教学的实际状态，探究小学高年级语文开展自主教学的必要条件，进而以教学经验和实际情况为依据，为探究新课改背景下小学高年级语文自主教学提供必要的参考。

1.1 学生知识储备的积累是高年级语文自主教学开展的前提条件。小学高年级语文自主教学的开展注重学生学习主体地位的发挥，教学过程中，教师通过课程的引导来指导学生进行自主知识探究以及互动交流，因此在实际的教学过程中，课程的进行对学生已有的知识储备提出了较高的要求，学生知识储备的积累是自主教学开展的前提条件。……