佘丽珍，刘　欢

(1.湖南第一师范学院 教育科学学院，湖南 长沙 410002；2.云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500)



留守儿童积极心理品质的现状与特点分析
——以湖南省农村留守儿童为例

佘丽珍1，刘欢2

(1.湖南第一师范学院 教育科学学院，湖南 长沙 410002；2.云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500)

[摘要]为了解留守儿童积极心理品质的现状及其特点，采用自编的《青少年积极人格问卷》对湖南省900名中小学生进行问卷调查。结果显示：大部分留守儿童的积极心理品质处于中等及以上水平，但也还有1/3的留守儿童积极心理品质处于较低的水平；不同性别的留守儿童在积极心理品质上不存在显著差异；双留儿童与非留守儿童相比，双留儿童的积极心理品质普遍低于非留守儿童，但是单留儿童与非留守儿童相比，则没有显著性差异。

[关键词]《青少年积极人格问卷》；留守儿童；心理发展；积极心理品质

留守儿童是指由于父母一方或双方外出打工而被迫留在家里，处于正在接受义务教育阶段的儿童。据2013年5月10日全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示：根据2010年全国1%人口抽样调查的抽样数据推算，可以确认0-17周岁的留守儿童在全体儿童中所占比例为21.72%，以此推断，全国农村留守儿童约6102.55万人，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%；与2005年全国1%的抽样调查数据相比，5年间全国农村留守儿童增加了242万；义务教育阶段的留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万[1]。……