●姚俊



例谈自闭症学生自主选择能力的培养

●姚俊

以行为强化的方式对自闭症学生日常生活中多项自主选择情境进行行为诱导干预，并应用五级指导支援的方式作为促进干预手段，在诱导干预和促进干预结合训练程序的实施下，最终促进学生自主选择行动的形成。

自闭症；自我选择能力；行为训练

自闭症学生对外界事物不太感兴趣、不大察觉他人的存在、不主动与人交往、缺乏合作性，同时口语沟通能力欠缺，兴趣狭窄。这些都极大地妨碍了他们融入社会，进行正常的社会活动，不利于其生活质量的提高。对自闭症学生来说，掌握自我选择、自我决定能力，对提高其生活自理、自立水平和生活质量具有重要意义。但目前绝大多数特教学校都未开展针对自闭症学生自我选择、决定能力的系统性的训练及支援。因而，为促进自闭症学生自我选择、决定能力的提高，对选择机会的设定、支持环境等进行研究是非常必要的。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

小钰（化名），男，14岁。6岁被医院诊断为中度智力障碍、自闭症，7岁到培智学校读书。小钰性格孤僻，不爱与同学一起玩，喜欢一个人待着，偶尔有怪异动作、发出怪声。学习能力尚可，机械记忆能力较好，理解记忆能力一般，社会交往能力较差。从不做主动选择，一般都是别人让做什么就做什么。

（二）研究方法

本个案研究采用调查法、观察法、分析法、训练法、行为训练方法等。对整个研究过程进行观察、记录、分析和总结，以期获得较丰富的有关自闭症学生自主选择能力的第一手资料。……