●　　董桂琼



浅谈举例在聋校语文课堂教学中的运用

●董桂琼

在聋校语文教学中，举例是一种有效的教学手段。它可以将抽象的教学内容形象化，帮助学生加深理解，最终实现举一反三、触类旁通的教学目标。为此，教师应做到选例经典，切合教学目标与内容；用例恰当，贴近聋生生活实际；讲例生动，激发聋生学习兴趣。

聋校；语文课堂；举例教学法

著名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这些例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”的确，在语文教学中，一个典型、恰当的事例胜过千言万语，达到事半功倍的效果。在聋校语文教学中，直观、形象的例子，可以使教学内容化深为浅，化抽象为具体，达到令人满意的教学效果。但在实际教学中，一些教师的举例有些随意，脱离了聋生的知识水平和理解能力。还有教师在课堂上举了很多例子，却忽视了例子与教学内容之间的内在联系，常常有似是而非之感。由此可见，举例不仅是一种常用的教学手段，更是一门教学艺术。因此，聋校语文教师应多收集信息，用好课本上的例子，用活自选的例子，促进语文课堂活而不乱、新而不怪、实而不浮。

一、选例要典型，切合教学目标与内容

片断一：《游褒禅山记》

1.生齐读第三段，指名学生口头翻译

2.探讨第三段的思想内容

师：这一段着重写什么？

生齐答：作者游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想。

师：作者围绕古人浏览观赏“往往有得”的事例，并结合自己的游洞经历，提出了哪三个“不能至”？……