●　　刘艳玲



如何有效组织听障儿童的社会实践教学活动

●刘艳玲

社会实践教学是听障学生全面康复的新思路。优化社会实践教学，教师需要做好前期准备、组织实施、后续延伸和教学评价等环节的工作，帮助听障学生拓展眼界、提高兴趣、丰富认识、获得发展。

听障儿童；社会实践教学；全面康复

一、社会实践教学在听障学生全面康复中的意义

近年来，助听器、人工电子耳蜗等技术的发展为越来越多的听障儿童提供了康复支持。虽然他们的听说能力在不同程度上得到了提升，但在康复治疗中，教师往往将听觉语言训练作为重中之重，在一定程度上忽略了孩子综合能力的发展，使他们在知识积累、社会认知等领域的学习时间相对减少，没有实现全面康复目标。这就要求康复教师树立全面康复的理念，组织实施全面的康复教学。

全面康复意味着培养听障生健康的身体和健全的人格，最终被社会接纳与认同。这也是听障儿童康复的的根本所在。听障儿童需要由个体的人发展为社会的人，即个体生活逐步向外延伸至家庭、学校、社区以及社会生活的各个方面。要想实现这样的目标，康复教师不仅要教他们说话，更要教他们与人相处，学会多项社会技能。为听障儿童的全面发展搭建一个社会实践的平台是康复教师义不容辞的责任。

社会实践教学在听障学生全面康复中的意义重大。但在实际教学中，笔者发现社会实践教学依然存在一些问题。……