●　侯昱倩



培智教育适性课程探索

●侯昱倩

培智学校课程必须切合特殊儿童的成长需要和可能，提供足够适合的培养平台，以适应各类特殊儿童多样化发展需求。可从科学落实国家课程实验方案，研发学校课程，打造个训课程，创新特色课程等方面着手。

特教学校；课程体系；适性

一、以综合评估为准绳，掌握课程改革的方向

与普通教育相比，培智教育的课程设置更加需要以生为本。以生为本的前提是全面客观地了解学情，包括残疾类型、心理特质、行为表象特征、自理自制力等等。因此，做好特殊儿童的综合评估，摸清学情，是实施课程改革的第一步。笔者所在学校依据特教专业院校的专业评估系统，成立了由儿童医学专家和学校业务骨干教师组成的专业评估团队，为每一个学生进行综合测评。将测评结果作为个别化教育、教学内容目标设定、分班走班安排、学生学业评价、教师教学成绩考核的依据，还为每个学生建立了个别化教育计划档案。

二、科学实施国家课程，以特殊儿童的学习需求为根本目标

（一）推进康教一体化原则下的综合化教学模式

《培智学校义务教育课程设置实验方案》立足于智力障碍学生的发展需求，注重以“生活为核心”的思路整体设置课程体系，因此学校各学科教师从教学内容的选择到教学目标的确定都坚持以“生活能力”为核心。我们采用单元主题化学科融合策略来组织教学，不同学科从不同的目标和任务出发，围绕同一个主题开展教学。……