王巧玲

在国际教育的评比中，获得STEM学位的人数成为一项重要指标。2015年10月份，美国国家经济委员会（NEC）与白宫科技政策办公室（STP0）发布新版《美国创新战略》报告。报告指出，美国未来经济增长与国际竞争力取决于其创新能力，为了培养世界一流劳动力，尤其要重视推动高质量的科学、技术、工程与数学（STEM）教育。当前，STEM教育挑战之一是如何设计富有挑战性和吸引的项目与课题，使青少年对数学、科学、工程类学科产生学习的兴趣。

美国青年数学科学家项目（Program on Mathematics for Young Scientists，简称PROMYS）作为孚有国际盛誉的数学项目，在激发学生对数学的好奇心以及培养数学创新性人才方面的探索独树一帜，对我国数学人才培养模式、数学教学观念、学习方式等诸方面的革新有着重要启示。

PROMYS以数学问题的解决作为主要学习方式

PROMYS是美国波士顿大学研发的一个学生数学项目。该项目每年从全美学校中选取80名高中生到波士顿大学参加为期6周的“夏日数学探究实践”，旨在为青少年提供良好的学术环境，鼓励学生尝试解决数字理论方面的挑战性问题，体验数学探究的乐趣。PROMYS既是高中生数学人才培育项目，也是一个教师专业发展的促進项目。PROMYS的基本理念是坚信数学学习是一种深层次的人文活动，倡导社区所有学习者包括高中生、研究人员、教师及数学家们相互碰撞与相互支持；认为数学思维的独特性在于应对陌生问题时能坚守独立与创新性；学生们是数学家，他们需要利用数学工具自己去攻克数学难题，而不需要任何引导；……