辛涛

近年来，为进一步增强竞争力，提升入才培养的质量，世界各主要发达国家和国际组织纷纷开展核心素养的相关研究，并将其研究成果融入课程体系之中。通过研制核心素养，并用来指导教育实践，推动并实现教育和课程标准的转型一从注重学科知识体系完备性向注重学生素养水平转变，从传统的重视教学过程向重视学习结果转变，从注重构建各学科知识体系向跨学科融合、促进学生全面发展转变。

2014年，教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”。核心素养和学业质量标准都是对学生所要达到的能力和品格的要求，而两者指导的范围不尽相同。核心素养是党的教育方针的具体体现，反映教育目标，用以指导课程和教学改革。学业质量标准是核心素养和课程内容有机结合后制定的，可以直接指导教师课堂教学和教育评价。它是促进核心素养进入学科和课程标准、用以指导教育评价的桥梁。

核心素养是构建学业质量标准的根本遵循。核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。这种期望和要求反映了國家的教育目标。学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，让它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。……