纪明泽

2009年和2012年，上海学生在PISA测试中取得骄人的成绩，引起世界多国的关注。不少组织和专家纷纷探求成绩背后的“上海秘密”，发现中国的教研制度是上海学生优异成绩的一个重要影响因素。在对教研制度的传承与创新中，上海依托教学研究有力地促进了教师专业发展，提升了课程实施的品质。

对教研制度的传承

坚持教研组织建设。多年来，上海构建、形成了完备的市、区、校三级教研组织体系。区教研员向上对接市教研员，传递、落实市级课程改革和教学研究任务，推进区域课程改革和教学研究，向下对辖区内学校、学科教学研究给予指导。在学校层面，上海大力推进校本教研团队建设。校本实施与区域推进相结合是上海教研工作的特色之一。

同时，上海依托市、区不同层面的名师基地、名师工作室、骨干教师团队发展计划、入职教师规范化培训基地、教师专业发展学校等载体，发挥专家和优秀教师的专业优势，推进具有重大价值和重大意义的教学研究。另外，上海还非常重视不同层面、跨区域的资源整合和优势互补，开展市、区、校联动的研修一体团队建设，支持跨区、校的教学教研联盟建设等。

坚持规范教学的基本流程。上海加强教研组织建设的一个主要目的在于坚持规范教学的基本流程，促进有效教学。从教学设计来看，规范教学需要考虑目标设计、结构设计、内容设计、过程设计、作业设计、评价设计等问题。上海教研工作以教学环节中的这些重要问题为导向，立足教学情境积极开展实践探索。……